8月26日下午，昆明市高中英语教研活动在昆明市第一中学行政楼报告厅举行。此次活动围绕上学期高二市统测质量分析与高三复习备考策略展开，汇聚了全市英语教育同仁共同研讨。活动由昆明市教科院王雯老师主持。王雯老师首先对高二市统测进行了简要的质量分析，梳理了学生在词汇运用与语篇理解中的共性问题，随后进入专题分享环节。

深度剖析

昆一中英语教研组长张颖老师首先带来专题分享。她从高考命题视角出发，系统解读了Paraphrase的核心命题策略。张颖老师指出，高考英语命题中的Paraphrase策略主要涵盖四大维度，包括复现、同现、转述与衔接。张颖老师结合2026年全国卷真题实例，逐一剖析了上述策略在阅读理解、七选五等题型中的具体运用，使与会教师深刻认识到Paraphrase策略贯穿高考命题的始终。

对标诊断

随后，张颖老师将理论与本次考试实际紧密结合，对测试中的Paraphrase实例进行了深度剖析，并逐题归因学生的典型错误。她指出，学生在阅读理解中普遍存在固化思维，缺少词缀解构意识，不能从原文中的客观行为推导主观心理感受。在七选五中，学生识别不出情景同现及上下义词的关系，看不到“行为→心理后果”的语义链条。在完形填空中，学生极度依赖原词复现，不会应用逻辑衔接进行合理推理。张颖老师的错因归因精准到位，为后续复习策略的重构提供了坚实的诊断依据。

落地提质

在第三板块中，张颖老师提出了基于Paraphrase命题逻辑的高三词汇一轮复习重构策略。她强调，一轮词汇复习应牢牢立足新课标3100词汇，高考考什么就学什么。复习目标是让学生不只是记单词中文释义，而是能够识别词形变化、掌握常用搭配、理解语境含义，做题时主动识别原文与选项之间的转述逻辑。

在作业巩固方面，张颖老师提出了两大板块：一是针对已学单词的检测测试，通过英译汉、汉译英及随堂小测落实四大复习板块；二是语篇习题训练，要求学生边做题边寻找并勾画Paraphrase线索，将梳理出的线索整理记录在专门的作业清单上。作业讲评时依托作业清单进行两层归因：基础未掌握或识别不出Paraphrase转述逻辑，遇到新的转述对应关系要求学生积累到单词积累本上。整体目标是倒逼学生由“凭感觉做题”转变为“边读边定位、边识别转述、分析句法再做题”，真正实现词汇学习和语篇解题能力打通。

多题型专项拆解，共探复习策略

张颖老师的分享结束后，来自其他学校的几位教研组长依次发言，围绕上学期高二期末市统测的不同题型展开了深入分析。他们分别从短文填空、应用文写作和读后续写三大题型切入，结合各校教学实际，剖析了学生在答题中的典型问题与失分原因，分享了针对性的备考策略与训练方法，为与会教师提供了多元的视角与可借鉴的实践路径。

肯定与期望

活动最后，王雯老师对本次教研活动进行了总结。她首先对参与活动的全体教师表示热烈的欢迎和衷心的感谢，对张颖老师及各位分享者的精彩发言给予了高度评价。王雯老师指出，本次活动主题鲜明、针对性强，张颖老师提出的Paraphrase命题策略与词汇复习重构方案具有很强的理论深度和实操价值，为全市高三英语一轮复习指明了方向。她强调，高三词汇复习是整个高考备考的基石，教师们要以此次活动为契机，将Paraphrase策略融入日常词汇教学，引导学生从机械记忆走向语境运用，从凭感觉做题走向有依据地解题。最后，王雯老师对全体教师寄予厚望，希望大家在教学实践中不断探索、勇于创新，携手共进，为提升昆明市高中英语教学质量贡献力量。

供稿：英语组

编辑：王倡剑

审核：张颖

二审：杨蓉

终审：李蓉