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昆明一中“昆华青教”集体研修活动 简报
作者:科研处 来源:昆明一中 日期:2017-04-20 点击量:2718 字体: [] [] []

昆明一中“昆华青教”集体研修活动


青年教师是未来教育的生力军,是学校发展的新生力量。昆明市第一中学一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长,为了全面提升青年教师素质,促进青年教师专业成长,进一步提高我校的教育教学水平,我校不但组织新老教师结对子,“一对一”的关注青年教师的成长,而且还成立了“昆华青教”社团组织,作为促进我校青年教师发展的长效工资机制和平台,“名师培育名生,名生铸造名校,名校成就名师”,这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。为全面提升教师能力,从单一的“教育型”教师向“教育型”和“研究型”相融合的新型教师转化,在赵灿东校长的指导和支持下,2017418日科研处主任谭毅老师组织了一次“昆华青教”集体研修活动——杨习志老师的《中学教育教学论文写作交流》专题讲座。


谭毅老师介绍杨习志老师近几年的科研成果和教学成绩

此活动共有21位青年教师参加,其中我校青年教师中研究水平较高的杨习志老师为主讲人,杨习志老师参加工作6年来,发表教育教学论文24篇,其中国家级/核心期刊20篇,省一级期刊4篇,在大学核心期刊上发表论文1篇,其中4篇获国家级论文评比一等奖,2篇获国家级三等奖,1篇获省级一等奖,2篇获省级二等奖开展市级专业知识讲座1次,校级论文写作指导讲座4次,参与市统测命题4次作为物理竞赛主教练,带出4个一等奖,16个二等奖,20个三等奖。


参加集体研修的“昆华青教”社团的青年教师

杨习志老师分享论文写作的经验。杨老师从论文写作的意义、如何在教育教学过程中寻找研究问题及方向和撰写论文的基本步骤三方面细致的分析了他的论文写作经验,其中对于如何从日常教学中抓住入手点是难点,杨老师结合自己发表的论文及部分极具代表意义的文章,列举了10个写作的入手点,深入浅出,十分接地气,有老师不经感叹“原来教学中有这么多可以写的东西!”杨习志老师围绕主题《中学教育教学论文写作交流》作专题讲座,内容如下:

一、自己通过写文章得到的好处

1.提升自我专业知识能力,减少对学生的误教误导以及命题时的科学性或专业性错误 。

2.提升自我教育教学能力,以研促教,以教促研,教中研,研中教 。

3.增强解决学生问到的疑难问题的能力,提升自己在学生心中的威信 。

4.提升自己在同行中的认可度 。

5.转变教书匠的尴尬定位,从教研中找到教学的乐趣与自我发展空间

6.评职称等作为硬性指标的需要 。

二、如何在自己的教育教学过程中寻找问题和研究方向

1.从专业知识问题入手

①有争议性的专业知识问题 :这类问题的入手相对较为简单一些,不需要很深厚的专业功底,通过查阅资料或做实验等将具有争议性的问题弄清楚即可。

例如《白炽灯丝是非线性元件吗》,我通过对比试验直接推翻了对“白炽灯丝是非线性元件”这一广泛的错误认识。再如《从“质心运动定理”和“质点系动能定理”看汽车的牵引力问题》,我通过查阅资料证明了汽车的牵引力究竟是什么的这一具有广泛争议的问题。

②教师易错的专业知识问题 :作为教师,我们在该领域内可能有90%的东西是完全清楚的,但可能还有那10%的东西并不完全清楚,此时可以通过不断学习与研究将这10%的东西完全弄清楚并写成论文进行发表,因为你存在的专业知识问题,很可能也是大多数同行教师存在的问题。例如《运动具有独立性原理吗》与《动能定理具有分量形式吗》,这是在中学物理教学里被广泛认可和运用的规律,在经过查阅相关资料后发现其实并没有,中学所接触的类似问题只是一些简单特例,这两条定理并不具有普适性,如果不搞清楚,就真的是误教误导了。还有一些教师易错问题是介于中学与大学之间的问题,中学老师往往不熟,容易犯错或搞不清楚,例如狭义相对论等,也是可以挑一些点切入进行研究。

③学生问到的一些疑难问题 :学生很多时候会问一些奇奇怪怪的问题,我们往往一时半会很难回答上来,这时也可以进行研究,避免以后再被其他的学生问到。当然,这一类问题由于涉及实际问题的求解与研究,故难度很大,需要的专业功底很深。例如,《以地球为参考系下太阳系各行星的运动轨迹问题》以及《为何月亮会跟着人走》 等看似司空见惯但却根本回答不上来的问题。

2.从高考题入手

①对高考试卷及试题进行评析 :评析高考题时一定要有深度和广度,不能仅停留在自我的简单的认识上,以税光华老师的两篇文章 从全球史观看近代西方崛起的原因——2011年新课程全国卷第41题赏析》和通过重大历史现象考查传统文化与现代化历程——2015年新课标全国卷II内容特点》为例,每篇文章都有近20篇左右的参考文献,而且其中大多是书籍,可见,作为高质量的论文,我们说出的话一定要具有严密性与说服力,故要借助于更具权威性的话语和更高层次的理论对自己的观点进行支撑和升华,毕竟自己的想法很多时候是较为肤浅的,不能坐井观天。

②对高考试题进行归纳整理 :如果不对高考试题进行归纳整理,那么我们教给学生的东西往往是散的,这会大大的降低我们的教学效率,因此,归纳整理高考题是提高高三复习效率的很重要的方法。例如 霍尔效应在高考题中的运用》。

③解答高考题的经验技巧 :在做过无数的高考题后,我们都会有一些特别好的解答高考题的技巧和方法,此时便可以写出来进行发表。例如弹性碰撞问题的“抽丝剥茧” 》、圆锥摆运动中的不变量》 等。

3.从教育技术入手 :现代社会是一个科技高速发展的时代,如果教育教学不与教育技术手段进行适当的结合,那么势必是落伍的。例如利用matlab研究点电荷间的电势与电场强度的分布问题》。

4.从教学管理入手 :例如《抓住学生心理对症下药》

5.从对学生进行教学研究入手 :例如从学生眼中洞悉高效课堂,通过对学生进行问卷调查来了解学生心中的想法和认识,从而调整自己的教学方法。

6.从文献研究入手 :例如高效课堂全面解读,通过对高效课堂的文献研究,整理清楚了整个高效课堂的框架体系及其优缺点,更有利于我在平时的教育教学中灵活的运用。比如,培养学生自主学习是我一直以来的教学理念,课堂小组讨论是我突破重难点问题的常用方法,针对简单的概念记忆性的章节,我就常常采取学生带着问题自学,然后交流讨论,进行问题回答,最后老师用510分钟点评的方式授课,老师可以得到极大的解放,学生学会了自主学习。

7.从个人兴趣入手 : 时空趣谈》和狭义相对性原理与对称性破缺,可针对自己喜欢的专业问题入手进行写作和研究,不一定要跟课堂和教学有关,可以作为自身专业能力提升的辅助手段。

8.从别人研究过的问题入手 :大千世界,你能想到或遇到的问题,别人也能想到或遇到,故要找到完全没被别人研究过的问题是很困难的,如果真有,那也大多是超越你现有水平能研究的问题,故即使别人研究过了,但只要你觉得这个问题有研究的意义和价值,那么就可以从不同的视角、深度、广度、方式等进行研究。例如铅球的最佳抛射角是450

9.从教学方法与教学手段入手 :例如高三物理高效复习策略初探巧用几何语言给高中生讲“狭义相对论”》。

10.从教学过程或教学片断入手 :例如历史教师的阅读视野与批判意识——从一个教学片段说起。注意。无论是教学教学方法、教学片段,还是教学管理等,切记只会简单凭自己的想法和感受写,这样写出来的东西往往深度和广度不够,不具有权威性和普适性,很多东西可能都只适用于自己,甚至只适用于特定的学生和班级,在别人看来,可能并不认同,也就是说,你提出的想法不具有可重复操作性,因此,一定要查阅书籍文献等对自己的想法进行支撑和升华,以增强其说服力和普适性。

三、撰写教育教学论文的基本步骤:

1.读:如果不广泛阅读,那么你很难发现问题,也很难意识到自己存在的问题。

2.思:大多数老师在遇到问题时一定都是会思考的,只是思考的深度可能会不够。

3.查:绝大多数老师对于问题的研究基本上都停留在了前两步,以为自己已经想清楚,想明白了,而很少去查阅资料进行佐证,实际上,一旦当你去查资料的时候,就会发现自己原来的想法还会存在很多问题,理科问题可能是不严谨的,有科学性错误的,文科问题可能是不全面的,对问题的认识是肤浅的等,一个人的智慧毕竟是有限的,因此,遇到问题,一定要多查阅资料进行佐证,否则是很难写出高质量的论文的,

4.写:很多人认为问题已经想清楚了就不用写了,其实差别很大,想清楚了的东西一旦开始写就会发现又不清楚了,本来胸有成竹的东西一旦开始写就会发现胆战心惊了,因此,想和写是两个概念,就好比一首歌词,看着简简单单,但要让你写出来那就完全不一样了。其次,撰写论文的时候一定要一气呵成,在前期工作准备的差不多的时候,抽出几个晚上要一次性完成初稿,一旦由于时间或惰性问题断断续续的,那么基本上这篇文章就宣告搁浅了。

5.改 :要想保证文章的质量,就得不断的修改,包括格式与表述等。


杨习志老师在分享论文写作心得


各位老师认真听讲

然后,昆一中“昆华青教”负责人胡新荣、侯竞茜老师作了精彩发言,交流心得体会,上台给大家做了分享。


胡新荣老师发言


侯竞茜老师发言


谭毅老师作总结

最后,谭毅老师作了研修活动总结,参加此次昆明一中“昆华青教”集体研修活动的青年教师受益匪浅,认为“教不研则浅,研不教则空”,当前要成为受学生欢迎的教师,必须具备既扎又实的教学功底,更要具备既深又厚的科研素质。科研与教学相辅相成,青年教师不但要搞好教学,还要会做研究,加快教师专业化发展,尽快使自己从新教师发展成为专家型教师。


昆明一中科研处

2017年418