(辅导阵地):
1.个别辅导:每周一至周五中午1:00—2:00心理咨询室开放,由心理老师与学生面对面交谈;并进行跟踪辅导,作好记录。咨询途径: ⑴学生自愿前往咨询(团体咨询为主) ⑵班主任老师推荐 ⑶辅导老师邀约访谈 。
2.心育伙伴互助辅导:每周一至周五中午1:00—2:00,根据各班开展活动,分主题参加活动,由高年级的心理委员和三生科代表担任辅导员。
(宣传阵地):
3.利用学校资源出好《心理健康教育报》。
4.“心语信箱"解答学生及家长的来信,为交流心理工作信息穿针引线。
5.做好每周一期的心理广播站工作。
6.向学生宣传积极向上,健康心理的格言短句。
五、加强教育教学科研活动
不断的加强心理健康和三生教育教研小组的科研能力,努力申请省级有关生命的课题,并在本学期完成市级有关高中生压力问题的研究课题,成果以论文和校本教材呈现。
具体安排:
九月份:
心理专用教室的整理及完善;
班主任把心理工作纳入班主任工作计划;
启动各年级心理健康教育活动和三生教育活动;
对高一新生进行《高一新生入学适应性问题调查问卷》的心理问卷调查;
开展心理委员和三生科代表的招新工作;
压力课题的研究,统计与分析;
心理委员培训,每周召开例会;
为下个月的心理健康活动月做好准备工作。
十月份:
第一届心理健康教育活动月(入学适应性讲座、沙盘心理治疗、绘画治疗、音 乐治疗、催眠治疗及团体辅导等);
针对住校学生开展讲座;
教师"心理个案"征集活动;
压力课题的撰稿;
出版《心理健康报》第一期 ;
心理委员培训, 每周召开例会。
十一月份:
高一年级三生教育和心理辅导讲座;
高二年级注意力,情绪辅导,记忆辅导;
压力课题的汇总,生命课题的开题
心理委员培训,每周召开例会。
十二月份:
心理委员培训,每周召开例会;
出版《心理健康报》第二期 ;
压力课题出论文和校本教材初稿
评比心理个案。
一月份:
考前心理辅导工作;
总结及归档工作。
心语室
二○○九年八月三十一日